Matematik ve Fen Bilimlerinin Bütünleştirilmesi: Parmak İzi Etkinliği

Date

2018-10-06

Author

SAVRAN GENCER, AYŞE
Kazak, Sibel

Metadata

Show full item record

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Item Usage Stats

15
views

0
downloads

URI

https://hdl.handle.net/11511/100843

Conference Name

13. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi

Collections

Department of Mathematics and Science Education, Conference / Seminar

Suggestions

OpenMETU
Core

Matematik Öğretiminin Temelleri İlkokul İşler Baykal, Işıl (null, Anı Yayıncılık, 2019-01-01)
Matematik Bölümü ve Matematik Eğitimi Bölümü Öğretim Üyelerinin İspat Anlayışları Sevinç, Şerife; MAVİ, SİNAN (2018-10-06)
Matematik Öğretmenlerinin Matematik Problemi Kurma Süreçlerini Kullanmadaki Performansları Şahin, Baki; Bulut, Safure; Erbilgin, Evrim (null; 2016-06-15) Eğitim sürecimizin boyunca matematik derslerinde problem adı altında çok sayıda soru çözeriz. Bu problemler daha çok konu sonlarında verilir ve dört işlem becerisini yoklamaya dönüktür( Heddens ve Speer, 1997). Problemler öğretmen tarafından belirlenir ve öğrencilere sunulur. Öğrenciler seviyelerine uygun ilk kez karşılaştıkları problemleri çözerken kazanmış oldukları matematik bilgilerini ilişkili bir şekilde, akıl yürütme süreçlerini kullanarak sonuca ulaşırlar. Eğer bu problemler öğrencinin seviyesinde d...
Matematik Bölümü ve Matematik Eğitimi Bölümü öğretim üyelerinin ispat anlayışları Mavi, Sinan; Sevinç, Şerife (null; 2018-10-06) Günlük hayatta kişiyi ikna etmek ve doğruluğunu göstermek istediğimiz durumlarda kullandığımız ispat, matematikte birçok rolü ve fonksiyonu olan temel bir konudur. Son zamanlardaki matematik eğitimindeki gelişmeler de ispatın son derece önemli olduğunu göstermektedir (Hanna, 2000). İspat, sadece gerekçelendirme amacıyla değil aynı zamanda gösterim, açıklama, keşfetme ve sistematikleştirme için de kullanılır (De Villiers, 1995). Çoğu öğrenci tarafından ispatın genel olarak sonuçların doğruluğunu göstermek iç...
Assessment of preservice mathematics teachers’ knowledge for teaching statistics Mercimek, Oktay; Erbaş, Ayhan Kürşat; Department of Secondary Science and Mathematics Education (2013) The purpose of this study is to assess preservice teachers’ mathematical knowledge for teaching statistics (MKT-S). For this purpose, MKT-S instrument consisting of two dimensions, ‘content knowledge’ (CK) and ‘pedagogical content knowledge’ (PCK) was developed, and applied to 659 preservice middle school mathematics teachers (PTs). Confirmatory factor analysis showed that CK and PCK are two different dimensions of mathematical knowledge of teaching statistics. It was found that CK factor scores were highly...

Citation Formats

A. SAVRAN GENCER and S. Kazak, “Matematik ve Fen Bilimlerinin Bütünleştirilmesi: Parmak İzi Etkinliği,” presented at the 13. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Türkiye, 2018, Accessed: 00, 2022. [Online]. Available: https://hdl.handle.net/11511/100843.