Date

2009-12-31

Author

Ertepınar, Hamide

Metadata

Show full item record

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Item Usage Stats

71
views

0
downloads

Cite This

İnsanoğlu var olduğu günden bu yana çevresinde meydana gelen olaylardan etkilenmiş aynı zamanda da çeşitli faaliyetlerle çevresini etkilemiş, tahrip etmiştir. Günümüzde, hızlı nüfus artışı, küresel ısınma, doğal kaynakların bilinçsizce tüketimi, artan çevre kirliliği, sanayi ülkelerinde görülen tüketim artışı, canlı türlerinin yok olması, açlık ve susuzluk gibi problemler en önemli çevre sorunlarını oluşturmaktadır (Redclift, 1984; WCED, 1987; Brown, 1991; Brundtland, 1988; MacNeill, Winsemius & Yakushiji, 1991; Goodland, 1996; Linden, 1997). Çevre sorunları ilk defa 1972 yılında Stockholm'de düzenlenen konferansta gündeme gelmiş ve o günden bugüne dünya gündemini meşgul etmiştir. İlk defa 1987 yılında Dünya Çevre ve Kalkınma Komisyonu'nun hazırladığı Ortak Geleceğimiz Raporu'nda “sürdürülebilir kalkınma” terimi 1992 yılında Rio de Janeiro'da toplanan Dünya Zirvesi'nde ise ilk defa “sürdürülebilir kalkınma için eğitim” terimi kullanılmıştır. Bu zirveden sonra eğitimin sürdürülebilir kalkınma için gerekliliği önem kazanmıştır. Sürdürülebilir kalkınmanın sağlanabilmesi için sadece derslerde çevre konularıyla ilgili bilgilerin öğrencilere verilmesi yeterli değildir. Yeni yetişen neslin sürdürülebilir yaşamı bir hayat felsefesi haline getirebilmesi için okul yaşantısı bir örnek olmalı, sürdürülebilir kalkınma her anlamda okullarda uygulanmalıdır. Bu amaçla dünyada ve ülkemizde okulların sürdürülebilir hale gelmesi için birçok girişimde bulunulmakta İngiltere gibi birçok ülke okullarının sürdürülebilir hale gelmesini bir devlet politikası olarak belirlemektedir. Ülkemizde de bu yönde çalışmaların yapılması önem kazanmakta gelecek nesillerimizi yetiştirdiğimiz okullarımızda sürdürülebilir bir hayatın nasıl uygulanabileceği cevaplanması gereken bir soru olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu çalışmanın amacı, yurt içinde ve yurt dışında uygulanmakta olan sürdürülebilir okul uygulamalarını karşılaştırmak, bu uygulamaların benzer ve farklı yönlerini karşılaştırmak, ülkemizde uygulamak üzere bir sürdürülebilir okul modeli ortaya çıkarmaktır. Aynı zamanda sürdürülebilir okul uygulamasının ilköğretim öğrencilerinin çevre bilgisi, çevreye karşı tutumu ve çevre okuryazarlığını nasıl etkilediği de çalışmanın cevap aradığı sorular arasında yer almaktadır.

URI

https://hdl.handle.net/11511/61417

Collections

Graduate School of Social Sciences, Project and Design