Mimarlık ve Makina Mühendisliği Bölümleri Eğitim Yaklaşımlarının Piaget Sonrası Bilişsel Aşamaların Gelişimine Etkisi

2016
Kaya, Nazife Aslı
Çıkış, Şeniz
Show full item record
Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
146
views
220
downloads
Bu çalışmanın amacı eğitim yaklaşımlarının Piaget sonrası bilişsel aşamaların gelişimi üzerine etki edip etmediğini saptamaktır. Bunun için, tasarım kökenli ve farklı eğitim yaklaşımlarına dayanan iki eğitim bölümü veri kaynağı olarak belirlenmiştir. Bunlardan ilki olan mimarlık eğitimi, konstrüktivist eğitimi temsilen, makine mühendisliği eğitimi ise pozitivist eğitim yaklaşımını temsilen bu araştırmaya konu edilmiştir. Çalışmada, mimarlık ve makine mühendisliği birinci ve dördüncü sınıfta okuyan toplam 42 öğrenci, bilişsel düzeylerinin tespiti amacıyla, Social Paradigm Belief Inventory (SPBI) (Sosyal Paradigma İnancı Envanteri) isimli anketi cevaplandırmışlardır. Bu yolla eğitimine yeni başlayanlar ile eğitimini tamamlamak üzere olan öğrencilerin bilişsel düzeylerinde oluşan fark tespit edilerek, eğitim yaklaşımlarının Piaget sonrası bilişsel aşamaların gelişimine etkisi karşılaştırılmıştır. Elde edilen sonuç konstrüktivizm mimarlık eğitimin, pozitivist makine mühendisliği eğitimine göre Piaget sonrası bilişsel aşamaların gelişiminde daha etkili olduğudur.
Eğitim, Tasarım eğitimi, Bilişsel aşamalar, Piaget, Sosyal paradigma inancı envanteri
https://utak.metu.edu.tr/utak-2016/
https://hdl.handle.net/11511/97832
Department of Industrial Design, Conference / Seminar

Suggestions

Tasarım Sürecinde Kullanılan Fikir Geliştirme Yöntemlerinin Etkisini Nicelik Yönünden Değerlendirmek İçin Bir Ölçüm Tekniği Önerisi
Bayırlı, Ümit; Börekçi, Naz Ayşe Güzide Z. (Orta Doğu Teknik Üniversitesi Mimarlık Fakültesi; 2020)
Ürün geliştirme süreci içerisinde fikir geliştirme aşaması, sürecin geri kalanına ve son ürüne olan etkisi bakımından kritik öneme sahiptir. Bu aşamada tasarımcılardan olabildiğince fazla sayıda, yenilikçi ve çeşitlilik sunan fikirler geliştirmeleri beklenir. Bu beklentiyi karşılamak ve özellikle tasarım öğrencilerine destek olmak amacıyla pek çok fikir geliştirme yöntemi ve aracı geliştirilmiştir. Bu yöntem ve araçlar kullanılabilirlik, uygulanabilirlik ve etkileri bakımından test edilmelidirler. Ancak, ge...
Tasarım Öğrencisinin Öğrenme Süreçlerinde Sosyal Medya Etkisi: Bir Araştırma Ve Sergileme Aracı Olarak Instagram
Tüfek Şerifoğlu, Tuğçe Ecem; Efilti, Pelin (Orta Doğu Teknik Üniversitesi Mimarlık Fakültesi; 2020)
Sosyal medyanın gündelik yaşantının ayrılmaz bir parçası haline gelmesi ile birlikte, bu plat formların tasarım alanında da çeşitli amaçlarla kullanılmaya başlandığı gözlemlenmektedir. Özellikle, görsel paylaşım platformu olarak ortaya çıkmış olan Instagram uygulaması, görsel ve metin tabanlı bilgi verme potansiyeli ile tasarım süreçlerine katkı sağlayan bir kaynak haline gelmiş, araştırmacılar tarafından tasarım eğitimindeki pedagojik bir araç olarak incelenmeye başlanmıştır. Tasarım eğitiminin geleceğ...
Elektronik Öğrenme Tasarım İlkelerinin EEG Verileri ile Doğrulanması: Deneysel Çalışma
Yıldırım, İbrahim Soner; Özkurt, Tolga Esat(2016-12-31)
Bu çalışmanın amacı çoklu ortam, bitişiklik, kanal, fazlalık, tutarlılık ve kişileştirme ilkeleri kullanılarak üniveriste lisans düzeyindeki Fizik dersine yönelik tasarlanan elektronik öğrenme materyallerinin etkilliğinin EEG verileri vasıtasıyla dikkat, ilgilenme, ilgi, heyecan duyma, alaka, rahatlama ve gerilim düzeyleri üzerinden doğrulamaktır. Deneysel araştırma deseninin kullanılacağı çalışmada, her bir tasarım ilkesi için deney ve kontrol gruplarında bulunan toplam 30 öğrenciden EEG cihazı ile verile...
Suriyeli Mülteci Öğrencilerin Türkiye’de Yükseköğretime Erişimi ve Yükseköğretim Düzeyindeki Deneyimleri
Kondakçı, Yaşar; Kaya Kaşıkcı, Sevgi; Keleş, Elif(2018-12-31)
Göçmen ve mültecilerin eğitim deneyimleri sosyal bilimlerin değişik alanlarında geniş bir şekilde çalışılmış olmasına rağmen yükseköğretim düzeyinde konu nispeten daha az çalışılmıştır. Yükseköğretim düzeyinde, mülteciler eğitim yaşamlarının önemli bir kısmını başka bir ülkede geçirdiklerinden, geldikleri ülkelerin eğitim sistemine erişimleri, hakim uygulamalara alışmaları ve yeni sistemde bir başarı yakalamaları zorlu olmaktadır. Bu çalışma göçmen, sığınmacı ve mültecilerin yükseköğrenime erişimleri ve yük...
Tasarım Stüdyosu Eğitiminde Fikir Üretme Sürecinde Kullanılan Yöntemlerin ve Karşılaşılan Problemlerin Öğrenci Bakış Açısıyla İncelenmesi
Yurt, Yaprak Deniz; Özkan, Irmak; Töre Yargın, Gülşen (Orta Doğu Teknik Üniversitesi Mimarlık Fakültesi; 2020)
Fikir üretme ve ilham arama aktivitelerini içeren tasarımın ilk aşamaları, henüz deneyim kazanmamış tasarım öğrencisi için karmaşık ve zor bir süreçtir. Bu aşamada öğrencinin eğitimciler tarafından yönlendirilmesi çok önemlidir. Alanda, fikir geliştirmeye yönelik birçok yöntem ve yönlendirme bulunsa da bunların eğitimde etkili bir şekilde uygulayabilmeleri için, öğrencilerin bunları nasıl kullandığı ve algıladığının anlaşılması ve fikir üretme sürecine dair olumlu ve olumsuz deneyimlerinin öğrenilmesi gerek...
Citation Formats
N. A. Kaya and Ş. Çıkış, “Mimarlık ve Makina Mühendisliği Bölümleri Eğitim Yaklaşımlarının Piaget Sonrası Bilişsel Aşamaların Gelişimine Etkisi,” ODTÜ Mimarlık Fakültesi, Ankara, 2016, p. 265, Accessed: 00, 2022. [Online]. Available: https://utak.metu.edu.tr/utak-2016/.
METU IIS - Integrated Information Service open@metu.edu.tr