Fen ve teknoloji öğrencilerinin etik eğitimi ihtiyaçları

Date

2023-11-08

Author

Aydınoğlu, Arsev Umur
Turan, Şeref Halil
Karahan Balya, Gülizar
Akçomak, İbrahim Semih
Parkan, Barış
Şenel, Sinan

Metadata

Show full item record

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Item Usage Stats

103
views

0
downloads

Cite This

Pek çok üniversitede etik eğitiminin bilim ve teknoloji alanına entegrasyonuna yönelik acil bir talep bulunmaktadır. Bu gereklilik, özellikle de çağdaş zorlukları içeren gerçek hayat senaryolarını ele alacak kapsamlı bir etik-yasal çerçevenin bulunmaması, bu öğrenciler profesyonel işgücüne geçtiklerinde giderek daha belirgin hale gelir. Etik öğretimine yönelik bazı yeni yaklaşımlar olmasına rağmen bunların kullanılabilirliği sınırlıdır.Bu çalışmanın amacı mühendislik ve temel bilimlerdeki öğrencilere etik öğretimine yönelik yenilikçi metodolojilerin kapsamlı bir envanterini derlemektir. Bu amaca ulaşmak için, lisans öğrencilerine etik dersleri veren öğretim üyelerinin yanı sıra Türkiye'deki sektör profesyonelleriyle yürütülen odak grup oturumları aracılığıyla nitel veriler toplanmıştır. Katılımcılarla, öğretme deneyimleri, derslerinde kullandıkları yöntem ve araçlar, karşılaştıkları zorluklar, öğrencilerden ve katılımcılardan gelen geri bildirimler ve aldıkları kurumsal desteğin düzeyi hakkında görüşmeler yapıldı.İlk bulgular, geleneksel ders veya seminer tarzı formatların etik öğretimi açısından oldukça etkisiz olduğunu göstermektedir. Sonuç olarak, eğitimciler ve eğitmenler saha çalışmasını içeren kapsamlı vaka çalışmalarından "şok eğitimlere" kadar çok çeşitli öğretim yöntemleri kullanırlar. Bu alternatif yaklaşımlara ilişkin öğrencilerden gelen geri bildirimler son derece olumluydu; ancak kurumsal desteğin olmayışı ve ilgili yerel vaka çalışmalarının azlığı iki önemli zorluk olarak ortaya çıkıyor. Ayrıca sorunsallaştırmanın önemi, etik eğitiminin disiplinler arası doğası ve etik ile politika arasındaki etkileşim ortaya çıkmıştır. Bu bulgular, farklı kökenlerden gelen öğrenciler arasında etik farkındalığı geliştirmek için yeni vaka çalışmaları içeren, etik eğitimi için esnek yolların geliştirilmesine bilgi sağlayacaktır. Sonuçta bu çaba, bilim ve teknolojinin etik boyutları hakkında eleştirel düşünceyi geliştirmeyi amaçlamaktadır.Bu çalışma, “Büyük Teknolojik ve Bilimsel Zorluklar için Yenilikçi Etik Eğitimi” başlıklı Erasmus+ KA220 projesinin bir parçasıdır. (Hibe No: 2022-1-TR01-KA220-HED-000089082)

URI

https://hdl.handle.net/11511/106909

Collections

Graduate School of Social Sciences, Conference / Seminar