Date

1977

Author

Önür, Selahattin

Metadata

Show full item record

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Item Usage Stats

191
views

94
downloads

Cite This

ODTÜ'de 21-23 Mart 1977 günlerinde yapılan Mimarlıkta İkinci Kademe Eğitimi: Kuram, Araştırma, Uygulama başlıklı seminerde verilen bildirilerden birinden bu alıntı, içinde beliren iki noktanın gösterilmesi için alınmıştır. Biri, mimarlık eğitiminin göreli bağımsızlığı, ikincisi de, geliştirme. Mimarlık eğitimi diyerek etkileyebileceğimizi söylediğimiz bu bütünlük başka bütünlerle birlikte nasıl dahu' büyük bir bütünün içine oturmaktadır? En küçükten en büyük toplumsal dizgelere kadar farklı düzeylerdeki ortamlar arasındaki alışverişleri, etkileşimleri bulabiliriz. Bu düzeylerden herhangibirindeki usdışı/ussal bir durum bir üst düzeydeki ile anlaşılabilirlik kazanmakta, ta ki, en üst düzeydeki tüm dünya toplum dizgesine varana kadar. Alt düzeydeki ortamların denetiminden çıkmış tüm toplum dizgesinin ussallığı/usdışılığı'nın anlaşılabilirlik kazanması için başka bir üst toplumsal ortam bulunmamakta. En küçükle en büyük dizgeler arasındaki aradizgeler yalnızca kendi içlerinde değil, parça ile bütün arasında biçimlendiren ve biçimlendirilen aracılar olarak incelenmelidirler. Laing, kendi toplumunda, bu biribirine bağlı dizgelerin, alt ve üst uçlarda olanların değil, ara dizgelerin (Örneğin, hastahane, okul, fabrika, üniversite, veya endüstrinin, eğitimin bir kısmı), bazen, kendilerini birden, yapısal ve köklü nitel değişikliklere, devrimci değişimlere bırakabilmelerinden sözetmekte. Aradizgelerin bu niteliğinin toplumumuzda varlığını ve ne tür koşullarda değişime kendilerini bırakabileceklerini incelemek gerek. Alıntıda belirön ara dizgenin, mimarlık eğitiminin, göreli bağımsızlığı veya alt ve üst düzeydeki ortamları biçimlendiren yönü yanı sıra, alt düzey tarafından biçimlendirilmesinin ne yönde değişebileceği, alt ve üst ortamlarla arasındaki alış-veriş ve etkileşimleri kuramsal ve kılgısal olarak bulunabilir. Beliren ikinci nokta, geliştirme, ise buna bağlı olarak anlam ve tanım kazanır. Eğitim ortamının bir alt düzeyinde değişken eğitsel ortamlar ve bu ortamları oluşturan eğitici ve eğitilen bireyler bulunmakta. Bu bireyler olarak, usdışı (amacının olmadığını gördüğü sonuca götüren) davranışları üst düzeydeki usdışılıklarla açıklayarak 'yapacak birşey yok' demek değişik türlerde kaçışlara, edilgenliğe veya ilgi yitirmeye neden olmakta. Onun için yazının basındaki alıntı, mimar olarak yaratıcı niteliği verilen kişilerin, öncelikle onun eğitimini yaratma yönünde çaba harcamalarının boşuna olmayacağını söylemesi bakımından önemlidir. Aynı ana başlık altında yapılan seminerlerin ikincisi olan Mimarlıkta İkinci Kademe Eğitimi; Kuram, Araştırma, Uygulama seminerini de ilki gibi, eğitimin yeniden yaratılması çabasına bir katkı olarak değerlendirebiliriz, ilki, Karadeniz Teknik Üniversitesi Mimarlık Bölümü tarafından 14-17 Haziran 1976 da Trabzon'da düzenlenen seminerin başlığı Mimarlıkta İkinci Kademe Eğitimi ve Mimarlık Bilimleri idi. Bu seminerlerde varılan bir ortak görüş, seminerlerin diğer yüksek eğitim kurumlarında sürmesi yönünde. Bundan sonraki seminer İstanbul Teknik Üniversitesi'nde yapılacak. ODTÜ'de Mimarlık Bölümü'nden, ikisi dışında, Trabzon'daki seminere katılmış bir grup Öğretim üyesinin düzenledikleri seminerin amacı,eğitim kurumları, araştırmacılar ve uygulayıcılar arasında güçlü bir iletişimin kurulmasına katkıda bulunmak ve ülkedeki eğitim/araştırma/uygulama arasındaki ilişkilerin yeniden değerlendirilmesi idi. Sözü özellikle edilen güçlü iletişimin gerekçesi, ülkede mimarlık ile diğer disiplinler arasında hızla artan etkileşimin daha sağlıklı ve etken bir düzeyde gelişmesini sağlamak. Yazıda, seminer bildirilerinde ortaya çıkan konuların ve bu konularda değişik konuşmacıların söylediklerinin karşılaştırmalara olanak verebilecek bir derlemesi yapılmaktadır.

URI

http://jfa.arch.metu.edu.tr/archive/0258-5316/1977/cilt03/sayi_1/141-162.pdf
https://hdl.handle.net/11511/51326

Collections

Department of Architecture, Article