Ortaokul 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin grafikler konusundaki hata ve kavram yanılgıları

Ortaokul 5, 6 ve 7. Sınıf Öğrencilerinin Çarpımsal Düşünme ile İlgili Bilgileri Işıksal Bostan, Mine; Ayan Civak, Rukiye(2016-12-31) Bu çalışmanın amacı ortaokul 5, 6 ve 7. sınıf öğrencilerinin orantısal düşünmenin temeli olan çarpımsal düşünce ile ilgili bilgilerinin (sezgisel bilgi dahil) araştırılmasıdır. Bu kapsamda öğrencilerin bu konudaki başarıları, kavrayışları, kullandıkları stratejiler ve kavram yanılgıları incelenecektir.
Ortaokul 7 Sınıf Öğrencilerinin Sayı Doğrusu Modellerinin İncelenmesi Girit, Dilek; Akyüz, Didem (null; 2014-09-11)
Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Tahmin Hakkındaki Görüşleri Boz Yaman, Burçak; Bulut, Safure (2017-07-01) Bu araştırmada 5-8. sınıflar matematik öğretmenlerinin tahmin becerisi hakkındaki görüşleri incelenmiştir. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden olgu bilim kullanılmıştır. Farklı ilköğretim matematik dersi öğretim programlarında çeşitli deneyimlere sahip yedi öğretmen ile yarı-yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Yapılan analizler sonucunda tahmin tanımı, tahmin becerisinin çeşitleri, tahmin becerisi için kullanılan stratejiler, sınıf içi/dışı uygulamalar, tahmin öğretiminde karşılaşılan zorluklar ve t...
An Analysis of prospective middle school mathematics teachers‘ argumentation structures in technology and paper-pencil environments Erkek, Özlem; Işıksal Bostan, Mine; Department of Elementary Education (2017) The purpose of the current study was to investigate the nature of argumentation structures of prospective middle school mathematics teachers while solving geometry tasks within the GeoGebra and Paper-Pencil groups. The study employed qualitative case study design and the data of which were collected from 16 prospective middle school mathematics teachers during the fall semester of the 2013-2014 academic year. Data were based on the video recordings of the implementations, the focus group interviews and docu...
Investigating preservice middle school mathematics teachers’ noticing of students’ mathematical thinking in the context of lesson study / Güner, Pınar; Akyüz, Didem; Department of Elementary Education (2017) The purpose of the current study was to examine preservice middle school mathematics teachers’ noticing of students’ mathematical thinking in the context of lesson study professional development model and determine whether any changes took place in their noticing skills. Qualitative research methodology, in particular, case study was used in order to elaborate what and how preservice teachers notice during lesson study phases which are planning, teaching, reflecting, re teaching and re-reflecting. With this...

Citation Formats

F. T. DİKKARTIN ÖVEZ and N. Akar, “Ortaokul 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin grafikler konusundaki hata ve kavram yanılgıları,” 2018, vol. 1, Accessed: 00, 2020. [Online]. Available: https://hdl.handle.net/11511/69441.