Öğretmen adaylarının teknoloji entagrasyonu, fen teknoloji mühendislik matematik (FTMM-STEM) yaklaşımı ve sosyobilimsel konuları öğretmeye yönelik algılarının incelenmesi

Date

2015-12-31

Author

Yılmaz Tüzün, Özgül

Metadata

Show full item record

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Item Usage Stats

26
views

0
downloads

Cite This

İngilizce olarak yaygın olarak kullanılan STEM (Science Technoloy Engineering Mathematics) yaklaşımı bu çalışmada FTMM (Fen Teknoloji Mühendislik Matematik) olarak kullanılacaktır. Fen, teknoloji, toplum, mühendislik (FTMM), ve sosyobilimsel konular arasındaki etkileşim üzerine yapılan çalışmalar, bu konuların 21 yüzyıldaki fen eğitiminde geldiğimiz noktada çok önemli olduğunu ortaya koymuştur. Günümüzde hem üniversite öncesi dönemde hem de üniversite düzeyinde öğrencilere FTMM ile ilgili eğitimin etkin verilemediği konusundaki algı yaygın şekilde kabul görmektedir. Ayrıca araştırmacılar öğrencilerin FTMM alanında gelecek vaadeden mesleklere yönelmemelerinin bir nedeninide etkili verilmeyen FTMM eğitimine bağlamaktadır (National Science Fountation, 1996). Bu çalışmada sosyobilimsel konular kullanılarak öğretmen adaylarının bu konuları teknoloji entegrasyonu ve FTMM yaklaşımını kullanarak etkin bir şekilde öğretebilmelerine yönelik becerileri ELE332 Laboratory Applications in Science II seçmeleri dersi kapsamında geliştirmeye çalışılacak ve süreç içerisinde algılarında ne gibi değişiklik olduğu belirlenecektir. Diğer bir ifade ile sosyobilimsel konular bağlam olarak alınıp ilköğretim öğretmen adaylarının teknoloji ve FTMM bilgi ve becerilerini kullanmalarını sağlayacak ortam ders kapsamında oluşturulacak ve öğretmen adaylarının teknoloji entegrasyonu, FTMM ve sosyobilimsel konuların öğretimine yönelik algıları belirlenecektir.

Subject Keywords

Sosyal Bilimler

URI

https://hdl.handle.net/11511/59774

Collections

Department of Elementary Education, Project and Design