Date

2018-12-19

Author

Gürsu, Hakan

Metadata

Show full item record

Item Usage Stats

211
views

0
downloads

Cite This

Dijitalleşen ve sürekli değişen bilgi çağının dinamik gereklerine karşı, aynı düzeydedeğişmeyen geleneksel temel tasarım kavramlarına ve kodlarına ulaşım ironik bir şekildezorlaşmaktadır. Tasarım temel seviye öğrenimdeki süreç gelişimi ve süreç algısında halasıkıntılar yaşandığı giderek artan bir şekilde gözlemlenmektedir. Diğer taraftan günümüzdebilgiye hızla ulaşma beklentisi/alışkanlığı kazanmış yeni kullanıcı gruplarının nesnel bilgikaynağına ve bu bilgiye ulaşım sürecindeki sorunsallar; öncelikle ilgisizlik ve meslektenkopmaları artırmaktadır. Gözlemlenen problemlerin, temel mesleki öğretime girişte hedeflenendüzeyi yakalanamaması ile başlayan sorunların katlanarak üniversite başarı grafiğini deetkilediği bir başka gerçeğimizdir.Geleneksel yöntemlerle biçimlenen ülkemizde yaygın örgün eğitim modeli; bilinen çözümleriyinelemeğe, kısa dönem hafıza yetileri geliştirmeğe ve çoğu kez anlamlara değil çözümyöntemlerine odaklanmayı hedefleyen bir eğitim sürecidir ve sürekli değişen ama gelişmeyenbir eğitim modelinde biçimlenmiş bireylerin bu alışkanlıklardan arınıp farklı bir düşünce yapısıgerektiren tasarım öğrenimi gibi programlara kolay uyum sağlayamama sorunsalı olduğu dabilinmektedir.Geçiş seviyesi kabul edilen başlangıç düzeyinde ve “eğitimden” “öğrenmeye” geçişsüreçlerinde adayların doğru zaman, biçim ve yöntem ile bilgilendirilmeleri çağımızda çokyaşamsal durmaktadır. Bu çalışma değişken eğitim kodları çerçevesinde “ürün tasarımınagiriş 1 ve 2. sınıf düzeyinde” kullanılan temel mesleki tasarım terminolojisini ve ihtiyaç duyulan“kavram ve kodları” günümüz ihtiyaçları çerçevesinde yeniden belirlemeyi, bu seviyede izlenendeğerlendirme yöntemlerini ve prensiplerini netleştirmeyi ve eğitim sürecindeki kritik aşamakabul edilen tasarımına giriş stüdyo/proje ve benzeri içerikli dersleri alan tüm bireylerinkullanabileceği bir bilgi başvuru kılavuzunun ortaya çıkarılmasını kapsamaktadır.2016 yılında ilk kontrol grubu ile başlayan çalışma içinde; proje planlama, proje yönetimsüreçleri ile proje sunuş ve proje değerlendirme aşamalarında tümünde tasarım öğrencilerininyaşaması, izlemesi ve bilmesi gereken temel esasları ortaya çıkarmak için hazırlanan anketile veri toplama yöntemi kullanılmıştır. Farklı kullanıcı grupları ile yapılan bu çalışmalarsonucunda ortaya çıkan ampirik sonuçların belirlediği temel ihtiyaçlara yönelik bir genel amaçlı“kullanım kılavuzu” biçimlenmiştir. Son aşamada ise; hazırlanan “ürün” kılavuz üzerindekullanıcı memnuniyeti analizi yapılmıştır. Bu çalışma içeriği; kullanılan yöntem, süreçleri ve ortaya çıkan sonuçları ile sonuç ürünü kapsamaktadır.

Subject Keywords

Tasarım eğitimi, Stüdyo dersleri, Öğrenci beklentileri, Proje yönetimi süreçleri

URI

https://hdl.handle.net/11511/83715
https://gsf.baskent.edu.tr/kw/upload/324/dosyalar/sempozyum-kitap-8.pdf?birim=324&menu_id=26

Collections

Department of Industrial Design, Conference / Seminar